我(wǒ)(wǒ)們處于曆史的什麽位置？創世紀在賦予亞當生(shēng)命的時候，這隻手已經變成了變異雙螺旋——換言之，時代由此劃分(fēn)。我(wǒ)(wǒ)們經曆了農業時代、工(gōng)業時代、信息時代，現在到了生(shēng)命時代。農業時代解決人和糧食，工(gōng)業時代解決人和原子，信息時代解決人和比特，今天解決我(wǒ)(wǒ)們和基因的關系，即生(shēng)命時代。生(shēng)命時代，中(zhōng)國不能錯過；生(shēng)命科學，教育不能錯過。
喬布斯走前留下(xià)兩句話(huà)：求知(zhī)若饑，虛心若愚。保持對萬事萬物(wù)一(yī)種理性的覺知(zhī)，把自己處理成一(yī)種感受态，這才是生(shēng)命科學。不僅僅是人類，而是萬事萬物(wù)對教育最理想的态度。
漢堡美術學院院長馬丁·科特林說：“藝術可以被學習，但不能被教授。”似乎藝術也沒什麽對錯。我(wǒ)(wǒ)們說體(tǐ)育、美育，最根本是給每一(yī)個現實的人創造多元化成功标準，而不是誰有錢，誰當官就是唯一(yī)标準。這個意義來講既然是一(yī)個沒有标準的東西，就隻能靠大(dà)家自己悟了。生(shēng)命科學也是這樣，生(shēng)命可以被學習，但無法灌輸，一(yī)千個人眼中(zhōng)有一(yī)千個哈姆雷特，一(yī)千個人眼中(zhōng)會有不一(yī)樣的生(shēng)命觀，都OK，隻要是正向的。
認知(zhī)生(shēng)命科學重點是認知(zhī)什麽呢？探索自然的宏偉，從而感受到人類的卑微。别老當自己是萬物(wù)之主，我(wǒ)(wǒ)們要了解衆生(shēng)的平等。
我(wǒ)(wǒ)們感歎新冠病毒殺死這麽多人，我(wǒ)(wǒ)們也要想我(wǒ)(wǒ)們對其它物(wù)種也不是那麽公平，這樣我(wǒ)(wǒ)們就會産生(shēng)悲天憫人的共情。我(wǒ)(wǒ)們可以長命百歲，但是不希望大(dà)家長生(shēng)不老。一(yī)代人有一(yī)代人的擔當，一(yī)代人有一(yī)代人的使命。天上的星空和我(wǒ)(wǒ)們都是原子構成的，心中(zhōng)的道德又(yòu)在其中(zhōng)賦予我(wǒ)(wǒ)們人性，由此我(wǒ)(wǒ)看到，我(wǒ)(wǒ)作爲一(yī)個人非常幸福，我(wǒ)(wǒ)們用中(zhōng)國傳統文化來形容，“有二事焉，恒然于心；敬之畏之，日省日甚。”
生(shēng)命如果是一(yī)種代碼，我(wǒ)(wǒ)相信人類的代碼中(zhōng)有愛，教育的本質就是将這份愛永續傳遞。
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