未來教育與工(gōng)業5.0

       我(wǒ)(wǒ)們從2005年開(kāi)始做數控機床的研發，2014年我(wǒ)(wǒ)們得到了一(yī)個訂單，這個訂單是需要仿真軟件的，當我(wǒ)(wǒ)們向客戶購買仿真軟件的時候客戶隻租不賣，所以2014年我(wǒ)(wǒ)們開(kāi)始了工(gōng)業設計軟件的研發。

       今天的現實告訴我(wǒ)(wǒ)們，或許我(wǒ)(wǒ)們爲今天準備了15年，但這15年地球也不是停止的，尤其是國際貿易和技術貿易。我(wǒ)(wǒ)們走過了20多年，從硬件到軟件，從部件到系統，我(wǒ)(wǒ)們認爲現在已經進入到第四次工(gōng)業革命的初期階段，是工(gōng)業5.0的萌芽階段，未來的教育應該培養機器人和人工(gōng)智能的治理者，而不是機器人和人工(gōng)智能本身。

       随着人工(gōng)智能的進一(yī)步發展，未來教育要培養創造、控制、使用和治理人工(gōng)智能的高級人才。當下(xià)，很多大(dà)學生(shēng)一(yī)畢業就失業了，而這一(yī)現象不止出現在中(zhōng)國。藍(lán)領被機器人代替了，白(bái)領被人工(gōng)智能替代了，很多大(dà)學生(shēng)們絕大(dà)多數學的是邏輯、模型，這些智能化早期的過度性知(zhī)識技能，是必然會被人工(gōng)智能代替的。我(wǒ)(wǒ)們要培養學生(shēng)控制人工(gōng)智能的能力，去(qù)創造出屬于自己最理想的人工(gōng)智能機器，而不是被他人設計的人工(gōng)智能機器所代替。

       我(wǒ)(wǒ)國的家長們不能隻重視發掘培養孩子們的藝術童子功，我(wǒ)(wǒ)們還要培養孩子們的科技童子功，國家應該讓各行各業的大(dà)師工(gōng)匠們成爲孩子們的導師和科學技術的引路人，培養孩子們的系統直觀思維，原理原創能力，民族文化自信和站在巨人肩膀上教學相長。

       讓中(zhōng)國智慧給未來教育提供行标和燈塔，給互聯網加上一(yī)個利而不害，圍而不争，光明正大(dà)的道德體(tǐ)系。讓每個人知(zhī)善知(zhī)惡，隻有這樣才能解決主觀利他，客觀利己的統一(yī)，大(dà)家都願意分(fēn)享、創造，成爲習近平總書(shū)記倡導的人類命運共同體(tǐ)的平台，爲萬事開(kāi)太平。