生(shēng)命教育：照亮人類未來
重慶市江北(běi)中(zhōng)學校黨委書(shū)記、校長 但漢國
前蘇聯教育學家講，人是教育的對象，我(wǒ)(wǒ)們要正确進行教育，就必須正确理解作爲教育對象的人。
那麽，什麽是人？馬克思說，“人是自然、社會和精神的統一(yī)體(tǐ)。”因此，從人的生(shēng)命屬性上來講，應該有三重屬性：自然屬性、社會屬性和精神屬性。
因此，人的生(shēng)命有自然生(shēng)命、社會生(shēng)命和精神生(shēng)命。人是教育的起點，也是教育的最高目标。教育的目的究竟是什麽？聯合國教科文組織講，“教育是使人變成自己。”我(wǒ)(wǒ)們現在的教育是使人變成了别人。在我(wǒ)(wǒ)的學校得到一(yī)個觀點，不能把泥鳅培養成黃鳝那麽強，但是可以把泥鳅培養成最棒的泥鳅，這是我(wǒ)(wǒ)追求的目标。
聯合國教科文組織在《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變》中(zhōng)提出，教育是人生(shēng)存和發展的權利，教育要尊重生(shēng)命，讓人們過上有尊嚴和幸福的生(shēng)活。因此我(wǒ)(wǒ)們認爲，教育的目的是尊重生(shēng)命，培養幸福的人。
理解了教育的對象與教育的目的，我(wǒ)(wǒ)們不難認識生(shēng)命教育。我(wǒ)(wǒ)們認爲生(shēng)命教育是着眼于學生(shēng)生(shēng)命意識、生(shēng)存方式和生(shēng)活觀念，促進人的自然生(shēng)命、社會生(shēng)命和精神生(shēng)命成長，引導學生(shēng)珍愛生(shēng)命、學會生(shēng)存、幸福生(shēng)活的教育，它以生(shēng)命教育爲主線，融入生(shēng)存教育，指向生(shēng)活教育。
在生(shēng)命教育的理念下(xià)，我(wǒ)(wǒ)認爲它有四大(dà)本質屬性：第一(yī)，教育是素質教育；第二，生(shēng)命教育是回歸本質的教育；第三，生(shēng)命教育是學生(shēng)核心素養的培養；第四，生(shēng)命教育是提升學生(shēng)的生(shēng)命質量。
我(wǒ)(wǒ)們要構建新的教育目标，從自然生(shēng)命的角度我(wǒ)(wǒ)們要培養健康的人；從社會生(shēng)命角度我(wǒ)(wǒ)們要培養優秀的人；從精神生(shēng)命角度我(wǒ)(wǒ)們要培養幸福的人，基于新的教育目标的認識，我(wǒ)(wǒ)們要重構教育内容。從自然生(shēng)命角度我(wǒ)(wǒ)們要開(kāi)展自然生(shēng)命教育，讓學生(shēng)認識人與自然和諧相處，從社會生(shēng)命角度我(wǒ)(wǒ)們要構建社會教育生(shēng)命體(tǐ)系，讓學生(shēng)認識人與社會學會生(shēng)存。而從精神生(shēng)命的角度，我(wǒ)(wǒ)們要培養，要開(kāi)展精神生(shēng)命教育，讓學生(shēng)正确認識自我(wǒ)(wǒ)，接納自我(wǒ)(wǒ)。
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