美國學校體(tǐ)育概況與啓示

       “密西根大(dà)學領導層對體(tǐ)育非常重視，大(dà)學校長兼管運動競賽部，但工(gōng)資(zī)沒有教練員(yuán)的工(gōng)資(zī)高，體(tǐ)育場也是全美最大(dà)，校園裏面唯一(yī)有雕像的是運動員(yuán)。密西根州90%的中(zhōng)小(xiǎo)學有體(tǐ)育館，學校體(tǐ)育的水平顯示了社區的現代化水平。家長要管理孩子，要給他一(yī)個健康的身體(tǐ)，還有他的品德教育，體(tǐ)育每個人都可以從事，體(tǐ)育是最有效的教育手段。”

       美國中(zhōng)小(xiǎo)學同樣重視體(tǐ)育，1900年左右美國立法中(zhōng)小(xiǎo)學體(tǐ)育課是必修課，列入教學計劃。在美國高中(zhōng)有成立一(yī)個運動機構，高中(zhōng)階段有運動機構來管校外(wài)的學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉。社區也成立了相應的機構，管學生(shēng)的夏令營、冬令營、管社區的體(tǐ)育設施。

       連接教育，體(tǐ)教融合，社區的體(tǐ)育，必須學校、家長、社區、社會共同努力來管體(tǐ)育運動，使體(tǐ)育運動更有教育價值。我(wǒ)(wǒ)們發現教育的現代化水平越高，連接的教育程度越高，這是給我(wǒ)(wǒ)們的啓示。