學習方式變革的思考
華東師範大(dà)學終身教授、浙江東錢湖教育研究院院長 袁振國
社會每天都發生(shēng)着巨大(dà)變化，尤其是科學技術的革命奔騰不止，改變了這個社會的發展方式，也改變了教育方式和人類學習的方式。
我(wǒ)(wǒ)們的時代，知(zhī)識增長方式發生(shēng)了變化，知(zhī)識的更新速度在飛速加快。知(zhī)識轉化的周期在縮短，甚至有些理論一(yī)旦落地馬上變成技術。綜合性科學成爲推動這個世界的主導形态，尤其像航天科學、海洋科學、生(shēng)命科學、能源科學、材料科學、計算機科學等等，成爲當今主導的推動力。另外(wài)，知(zhī)識傳播也發生(shēng)了變化，變得越來越多元，獲得信息的渠道也更便捷化；知(zhī)識使用的方式也不同了，綜合運用知(zhī)識的能力變成最重要的能力；知(zhī)識運用更加人性化，和人工(gōng)智能協同活動、協同工(gōng)作成爲未來趨勢。
基于這樣的時代變化，教育方式和學習方式會如何變化呢？
第一(yī)，泛在時間。任何時間，任何地點，随時都可以學習，獲得你的信息；第二，即時學習，從當下(xià)立即想獲得的知(zhī)識，解決剛剛發生(shēng)的問題，有很多問題都是一(yī)邊學習，一(yī)邊解決；第三，批判性學習，掌握審視信息、邏輯思辨的方法，和冷靜的思考與反思的能力；第四，探究性學習，提出問題，獲得問題，是我(wǒ)(wǒ)們重要的學習要求；第五，合作學習，一(yī)個人協作的能力越強，和大(dà)家一(yī)起學習的能力越強，他改造這個世界的能力就越強；第六，具身性學習，我(wǒ)(wǒ)們所有的感官，所有的器官都是參與學習的，随着将來虛拟世界和實體(tǐ)世界同樣發揮重要作用的時候，具身性學習在學習當中(zhōng)也會變得越來越重要；第七，線上、線下(xià)的融合，這個是推動教育變革最重要的力量，新冠疫情期間全中(zhōng)國經曆了一(yī)次線上、線下(xià)融合學習的“大(dà)考試”，真正實現了停課不停學，我(wǒ)(wǒ)們要趁勢而爲，把線上的優勢和線下(xià)的優勢更好地融合起來，推動學習方式的變革，推動學習效能的更大(dà)提高。
總之，簡單重複性的勞動可以有越來越多的機器去(qù)替代，使人從繁重簡單的勞動當中(zhōng)解放(fàng)出來，随着這種變化，我(wǒ)(wǒ)們的學習、教育也越來越需要從簡單的勞動當中(zhōng)解放(fàng)出來，真正回歸人和人的活動，從教書(shū)向育人轉變。
上一(yī)條：在當前和後疫情社會中(zhōng)設計未來教育
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