品行教育本質是一(yī)種“原則教育”，習慣培養本質是一(yī)種“規則教育”。此兩者必須同時進行，原則教育塑造自我(wǒ)(wǒ)，規則教育則是爲了融入集體(tǐ)、融入社會。針對這兩個教育目标，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)方面盡可能給出更多的選擇讓孩子自己選，從而從小(xiǎo)培養孩子的主見；同時又(yòu)設立了集體(tǐ)生(shēng)活的戒律讓孩子們必須遵守。
作爲華茂小(xiǎo)學部雙語班的班主任，帶了五年多的雙語班，總結出可能适用的一(yī)些具體(tǐ)實施方法：一(yī)是豐富的興趣課和興趣小(xiǎo)組供給選擇，同時必須遵守相同的課堂紀律，在那些和孩子互動性強的課中(zhōng)潛移默化引導其養成良好的品行。二是在各學科中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)們應該結合學科的特點，引導學生(shēng)知(zhī)曉做人的基本規則，基本道德。例如，在語文學科中(zhōng)有很多人文性強的文章，《棉鞋裏的陽光》一(yī)文，孩子爲奶奶曬棉鞋，孩子們知(zhī)道在細小(xiǎo)的事情中(zhōng)孝敬父母，教師也可讓學生(shēng)講講你平時怎樣做的，也可讓學生(shēng)回家爲長輩做一(yī)件事，如倒杯水，盛碗飯，搬把椅子……在科學課中(zhōng)，學生(shēng)在實驗時，學會怎樣和同伴平等合作完成實驗，而不是自己一(yī)個人搶着做，不給别人機會，學會怎樣探索的研究精神等……又(yòu)比如學校爲孩子們準備了豐富的午餐晚餐，每月還有一(yī)次自助餐，抓住每一(yī)次機會引導孩子正确的價值觀，不能挑食和浪費(fèi)食物(wù)。
再則，華茂是寄宿制學校，學習和生(shēng)活緊緊聯系在一(yī)起，所以班主任和生(shēng)活老師雖然有分(fēn)工(gōng)，工(gōng)作過程中(zhōng)的相互合作，相互兼容性十分(fēn)重要。教學區的規則和生(shēng)活區的規則是一(yī)緻的，孩子們是一(yī)個集體(tǐ)，集體(tǐ)生(shēng)活需要的修養和習慣，需要在平時點點滴滴中(zhōng)教育和養成。
品行教育是教育的“靈魂”，在課堂、學校、家庭、社會中(zhōng)處處可抓教育契機，品行的教育非一(yī)日之功，需學科聯動，需課内外(wài)兩線并舉，在學習知(zhī)曉，在熏陶中(zhōng)感染，在實踐中(zhōng)形成。
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