我(wǒ)(wǒ)與華茂共成長

       我(wǒ)(wǒ)從1999年入學華茂起，便成了一(yī)生(shēng)的華茂人。在華茂求學7年，但與華茂的緣分(fēn)并沒有止步于此，我(wǒ)(wǒ)攻讀完教育學，取得碩士學位後，再次回到華茂這片熱土上，成了一(yī)名任重道遠的教師，繼續揮灑熱血與激情。
       打開(kāi)記憶的大(dà)門，華茂求學往事一(yī)湧而出。在懵懂的年紀，被送到寄宿制學校，内心充滿了好奇與忐忑。但看到整潔嶄新的寝室、溫和親切的老師、友好的同學，在依依不舍地揮别老爸老媽後，發現融入這種生(shēng)活不如想象中(zhōng)那麽難，于是内心的不安與忐忑一(yī)掃而空了。時至今日，我(wǒ)(wǒ)對寝室、住宿的美好印象都來源于華茂的求學時光。
       作爲一(yī)個華外(wài)學子，在華茂的七年求學生(shēng)涯，最大(dà)的感觸就是“幸福”和“溫暖”。20年前的華茂，兩個星期放(fàng)假一(yī)次，長時間的學校生(shēng)活，并未讓我(wǒ)(wǒ)覺得枯燥、疲憊，反而，當時的我(wǒ)(wǒ)非常期待單周的周末，因爲那個時候，排滿了各種興趣課，比如插花課、烹饪課、曆史故事課、演講課等等，品類繁多、可操作性強，在應試教育的大(dà)背景下(xià)，華茂先“玩”起了素質教育，成了教育圈裏的潮流風向标。上課空間不定期的轉換，授課老師的嶄新面孔等等，無一(yī)不激發着我(wǒ)(wǒ)們的好奇心和求知(zhī)欲。
       在華茂，我(wǒ)(wǒ)盡情揮灑激情與智慧。在這片熱土上，我(wǒ)(wǒ)瘋狂地成長。從一(yī)個玩心肆意的野丫頭逐漸蛻變爲成熟穩重的老師，憑着對華茂的感激之情，回到母校，以微薄之力反哺母校，在母校20周年生(shēng)日之際，謹代表個人，爲華茂送上最真摯的祝福：百年華茂，築夢世界！