記得第一(yī)次給學生(shēng)們上美術活動《星空瓶》，利用水油分(fēn)離(lí)的原理，創造出顔色流動的不同姿态。爲了這節課，我(wǒ)(wǒ)進行了緊張忙碌的準備，翻閱了各種優質教案，潛心磨課。我(wǒ)(wǒ)希望的是，孩子們在擺弄、搖晃的過程中(zhōng)發現動态的、立體(tǐ)的畫面之美，并且充滿了創作的成就感；我(wǒ)(wǒ)希望的是，孩子們在活動中(zhōng)能體(tǐ)會到由美而發的幸福感，并樂意把這種幸福感擴散開(kāi)來。
我(wǒ)(wǒ)先帶大(dà)家暢想了一(yī)場優雅“點線之舞”。我(wǒ)(wǒ)：“點點朋友手拉手，先來跳一(yī)段圓圈舞，再跳絲帶舞。”
我(wǒ)(wǒ)給孩子們展示米羅代表作品《午夜和晨雨中(zhōng)夜莺的歌唱(chàng)》，因爲米羅爺爺也擅長用點和線組合畫出美麗的舞蹈。同學們在欣賞名畫的同時紛紛在作品中(zhōng)找到了星星、月亮、跳舞的小(xiǎo)人和唱(chàng)歌的小(xiǎo)鳥。
于是，我(wǒ)(wǒ)提倡大(dà)家都來做小(xiǎo)米羅，用點點和線一(yī)起來裝飾星空瓶。我(wǒ)(wǒ)：“先讓點點跳上你的瓶子，上面跳跳，下(xià)面跳跳——你的點點真活潑！”
裝飾完瓶身，把顔料擠進瓶子裏，好玩的現象發生(shēng)了！一(yī)個個調皮又(yòu)萌态可掬的彩色泡泡在瓶裏或如注般沖擊瓶底，或緩緩抱團悠悠遊蕩。我(wǒ)(wǒ)：“泡泡們在瓶子裏翻跟頭了！想讓兩個顔色一(yī)起？老師幫你，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)人一(yī)個顔料，預備——擠！”
顔料似乎還不夠閃亮，那就讓閃光粉來幫忙。同學們平時鮮有機會可以用到大(dà)把的閃光粉作畫，謹慎地問：“我(wǒ)(wǒ)可以都倒進去(qù)嗎(ma)？”我(wǒ)(wǒ)回答：“當然，今天你是小(xiǎo)小(xiǎo)藝術家，你的星空瓶，你作主！”
這時，機靈的小(xiǎo)朋友們已經捕獲到了星空瓶的奧秘，于是見證奇迹的時刻這才剛剛開(kāi)始——當同學們擰緊瓶蓋，跟着我(wǒ)(wǒ)有節奏地搖晃手裏的星空瓶，隻聽(tīng)見大(dà)家發自肺腑地贊歎：哇！太美啦！“美可以讓人幸福。”
《星空瓶》課的設計就是爲了讓學生(shēng)在遊戲中(zhōng)發現的動态之美，流動的視覺享受可以爲學生(shēng)打通美術與物(wù)理、舞蹈等學科間的壁壘，讓每個孩子都浸潤在輕松愉悅的環境裏，親自參與并見證美發生(shēng)的過程，由衷地發出震撼和贊歎。
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