關注是愛

       小(xiǎo)慧是我(wǒ)(wǒ)在華茂帶的第二屆學生(shēng)中(zhōng)的一(yī)位。她本是個品學兼優的好學生(shēng)，可因一(yī)次意外(wài)她頭部顱骨受傷，住院兩周，出院後人就完全變了。開(kāi)始是情緒不穩定、戀家，并經常無緣無故地哭鬧，有時還會私自跑回家。據醫生(shēng)講，這種情況可能與顱骨受傷過有關，如果發現她情緒波動、煩躁，不能刺激，隻能撫慰。
       記得有一(yī)次晚修後，她又(yòu)自己偷偷地跑回了家，那天晚上正好她父母在外(wài)地。我(wǒ)(wǒ)接到生(shēng)活老師的電話(huà)後，騎自行車(chē)一(yī)路追到她家時，她就一(yī)直哭，固執地“堅守”在家門口，堅持讓媽媽回來，怎麽勸都無濟于事。我(wǒ)(wǒ)隻好陪着，勸慰着，直到快10點鍾時，總算把她送到一(yī)個親戚家去(qù)。小(xiǎo)慧的這種情況持續了近一(yī)個學期，可真累苦了我(wǒ)(wǒ)和生(shēng)活老師。她每一(yī)次情緒波動，我(wǒ)(wǒ)都隻能輕輕摟過來，拍着，安慰着，等她漸漸平靜下(xià)來再講道理。爲了讓小(xiǎo)慧盡快恢複到以前的樣子，我(wǒ)(wǒ)還讓她當語文課代表，一(yī)是便于談心，二是讓她體(tǐ)會被大(dà)家需要的快樂，幫助她盡早走出陰影。孩子每一(yī)次哭鬧過後，她媽媽都會非常不好意思地說：“孫老師，對不起，又(yòu)給您添麻煩了！”令我(wǒ)(wǒ)欣慰的是，在我(wǒ)(wǒ)和生(shēng)活老師的關注下(xià)，小(xiǎo)慧的情況慢(màn)慢(màn)好轉。
       現在的小(xiǎo)慧已進入華外(wài)的國際學校，她正在爲更大(dà)的發展空間做準備。作爲班主任，面對着一(yī)個個天真爛漫的孩子，面對着一(yī)顆顆幼小(xiǎo)稚嫩的心靈，我(wǒ)(wǒ)用我(wǒ)(wǒ)所理解的師愛關注着班級的每一(yī)個孩子，履行着自己的職責。”教育的全部秘訣就是“愛”。我(wǒ)(wǒ)堅信，愛是春風，可以吹綠心靈的荒漠；愛是一(yī)條無形的紐帶，能架起師生(shēng)情感的橋梁。