答好“鉛筆多少錢”的教育考題

       “一(yī)支鉛筆8（）”。有一(yī)道小(xiǎo)學二年級的考題，要求填寫合适的人民币單位。一(yī)名小(xiǎo)朋友填上“元”，被老師判錯，因爲“标準答案”是“角”。小(xiǎo)朋友覺得被判錯很冤枉，因爲媽媽不久前就給他買過10元一(yī)支的鉛筆。
       一(yī)支鉛筆究竟應該多少錢？到中(zhōng)小(xiǎo)學校附近的文具店(diàn)走一(yī)走就能發現，幾角錢的，幾元錢的，十幾元錢的都有。一(yī)些多彩鉛筆、有自動出芯功能的鉛筆、3D打印的個性化鉛筆，價格從幾十元到幾百元一(yī)支不等。然而，試題中(zhōng)的“标準答案”卻隻是“角”。社會發展了，物(wù)價變化了，這道老題目的“标準答案”卻還停留在“過去(qù)式”，沒有與時俱進，更沒有體(tǐ)現出兼容并包。在這種考試和教學模式下(xià)，小(xiǎo)朋友們對鉛筆的印象隻允許“8角錢”的這一(yī)種款式，而對那些品種繁多、創意無限的鉛筆世界失去(qù)了辨識力和想象力。
       還有一(yī)道選擇題，問村(cūn)莊旁的溪水是什麽顔色？備選答案有：白(bái)色、無色、彩色。一(yī)名小(xiǎo)學生(shēng)選擇的是“彩色”，被老師打了一(yī)個叉。在孩子的眼裏，大(dà)自然是那麽生(shēng)機勃勃，在明媚藍(lán)天映照下(xià)，在青山和鮮花反襯下(xià)，溪水色彩斑斓。而這種既充滿生(shēng)活體(tǐ)驗又(yòu)富有靈氣的美好想象，同樣被“标準答案”扼殺了。考試不是教育的最終目的，但常常扮演着風向标和指揮棒的角色，所以考試的内容和方式、考試的标準和答案，對實現怎樣的教育而言尤爲關鍵。
       考試當然要有題目，但隻有客觀題才需要确定的答案。像作文、閱讀理解等開(kāi)放(fàng)性題目，隻有允許給出不一(yī)樣的答案，才能賦予學生(shēng)創新的無窮可能、發揮才智的無窮空間。即便有标準答案，學生(shēng)的答案不一(yī)緻時，也不妨遵照“隻要合乎題解，即可視爲正确”的評分(fēn)原則，給考生(shēng)打出合理分(fēn)數。考生(shēng)言之有理、自圓其說，就不應該一(yī)概判錯。像“一(yī)支鉛筆多少錢”“溪水是什麽顔色”這樣的問題，答案就不是隻有一(yī)個。
       去(qù)年11月，教育部印發《關于加強初中(zhōng)學業水平考試命題工(gōng)作的意見》，提出取消初中(zhōng)學業水平考試大(dà)綱，試題命制既要注重考查基礎知(zhī)識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分(fēn)析問題、解決問題的能力。科學育人，實現教育高質量發展，理當設置更加科學的試題結構。不管是小(xiǎo)學還是初高中(zhōng)，考試命題改革對推動教育教學改革、提高學生(shēng)綜合素質、促進學生(shēng)全面健康成長具有重要導向作用。許多教育人士和家長認爲，考試命題工(gōng)作的改進，會成爲當前中(zhōng)國教育的一(yī)次大(dà)進步。
       黨的十九屆四中(zhōng)全會明确指出：發揮網絡教育和人工(gōng)智能優勢，創新教育和學習方式，加快發展面向每個人、适合每個人、更加開(kāi)放(fàng)靈活的教育體(tǐ)系，建設學習型社會。其中(zhōng)的深意，值得細細思量。“創新”的路徑、“開(kāi)放(fàng)靈活”的目标，“面向每個人、适合每個人”的要求，無不需要進行體(tǐ)制機制上的全盤謀劃、缜密改革。相信随着教育改革的不斷深入推進，學校能夠構建德智體(tǐ)美勞全面培養的教育體(tǐ)系，教師能夠積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式，學生(shēng)能夠自主、合作、探究學習，從而打開(kāi)屬于自己的斑斓世界。