教育是一(yī)股溫暖的力量

因工(gōng)作的原因，我(wǒ)(wǒ)再一(yī)次走訪歐洲，走進歐洲學校。相比以往着眼于學校校長的實踐和思考，此行，我(wǒ)(wǒ)更加關注透過學校現象，了解政府對教育的擔當，了解政府如何幫助學校解決困難，提升教育質量。

       當時，我(wǒ)(wǒ)走進了奧地利當地的一(yī)所私立學校——薩爾茨堡石室聖心私立中(zhōng)學。令人驚喜的是，我(wǒ)(wǒ)在校園的内庭中(zhōng)見到了傳說中(zhōng)的蝟實花，盛開(kāi)是五瓣粉紅，待放(fàng)如喇叭欲唱(chàng)，初成時豔嫩和毛狀尖刺。據說，這是從中(zhōng)國引種栽培的，眼前的一(yī)叢叢花朵，讓我(wǒ)(wǒ)頓時感受到中(zhōng)學的教育更應默默耕耘、靜待花開(kāi)。
       蝟實花的附近有一(yī)面牆，牆上畫着一(yī)串串前行的腳印。行進中(zhōng)的腳印從一(yī)段德文起步，經地球和學校，走向未來……形成一(yī)幅向前追求的畫面。這段德文的大(dà)意是：要向所有人民緻敬，無論現在和将來，你永遠是年輕人。隻要你秉持一(yī)顆聖潔的心、慈愛的心和智慧的大(dà)腦，并遵守道德和法律，請放(fàng)心，老師每天都和你在一(yī)起，直到世界的盡頭。
       由于曆史和文化的不同，不同的學校形成了不同的辦學目标和教育願景，但對孩子們未來的美好期待是一(yī)緻的。這時刻提醒着進入這所學校的孩子們應當堅守什麽，應該如何加倍努力。這所浸透在大(dà)自然中(zhōng)的私立中(zhōng)學，由10歲至18歲的學生(shēng)組成。奧地利的小(xiǎo)學、初中(zhōng)、高中(zhōng)均是四年制的。這所中(zhōng)學就是我(wǒ)(wǒ)們所稱的完中(zhōng)，由初中(zhōng)和高中(zhōng)組成，學制八年。
       與其他學校相同的是，學校裏配備有實驗室、計算機房、體(tǐ)育館、食堂等場所。但别具一(yī)格的是，他們有一(yī)間類似舞蹈教室的房間，是供學生(shēng)修心的場所。房間裏有一(yī)整面落地玻璃牆，陽光可以肆意地灑向室内。隔着玻璃，對面那著名的多普勒醫院清晰可見。偉大(dà)的物(wù)理學家多普勒就誕生(shēng)在那裏。多普勒所提出的“多普勒效應”廣爲人知(zhī)——船舶迎着波浪航行，波浪拍打船底的頻(pín)率會增加。從薩爾斯河的急流到洞察心髒的彩超，再到哈勃望遠鏡；從測定飛機的速度，到測定大(dà)氣中(zhōng)水滴或冰滴的運動速度，由此判斷周圍一(yī)定區域内的降水情況。這所學校獨具匠心地将修心房設計于此，也許是爲了讓學生(shēng)感受到某種特定引力波的作用吧。一(yī)個能讓人任性發呆的場所，會讓急躁的靈魂靜下(xià)來。學校的教育意義，某種程度上就是要教會學生(shēng)自我(wǒ)(wǒ)調整、自我(wǒ)(wǒ)思悟。
       這所學校還承擔着整個薩爾茨堡特殊學生(shēng)的教育工(gōng)作。學校會安排老師深入特殊學生(shēng)的家庭或他們所在的醫院，爲他們進行一(yī)對一(yī)的專門特殊輔導。當我(wǒ)(wǒ)看到負責這項工(gōng)作的副校長談起這份工(gōng)作時眼神中(zhōng)流露出的慈愛目光，我(wǒ)(wǒ)不由自主地豎起大(dà)拇指。辛苦、卓越，應該是對這所學校的校标最好的闡釋。
       歐洲的中(zhōng)小(xiǎo)學可以讓特殊學生(shēng)随班就讀，政府會派出特教老師到有招收特殊學生(shēng)的學校，同時給予足額的經費(fèi)和硬件保障，還會積極引導各所學校對這種特殊教育開(kāi)展深入的專題研究。我(wǒ)(wǒ)所走訪的這所學校主要是面向自閉症兒童，此前我(wǒ)(wǒ)還去(qù)過另一(yī)所學校是面向糖尿病兒童。歐洲國家特殊教育的統籌性、專業性和适配性值得我(wǒ)(wǒ)們借鑒。教育應該給兒童帶去(qù)溫暖的力量，教育應該讓世界更和平、更美好。