淺談英語分(fēn)層教學

       美加項目的英語科目作爲重點學科之一(yī)，經過多次改革和進化，傾注美加老師大(dà)量心血和努力。作爲美加項目的特色課程，分(fēn)層英語教學旨在真正提升學生(shēng)的英語水平，并以沉浸式英語課堂的方式，使學生(shēng)提前爲适應國外(wài)的學習做好準備。
       英語分(fēn)層教學有着明确、科學的體(tǐ)系，多元、國際化的考核标準，與國際接軌、聽(tīng)說讀寫全面覆蓋的特色教材，形式多樣、生(shēng)動有趣的閱讀課，學教反轉、學習共同體(tǐ)的課堂特色，安全積極的學習環境，以及規範、全面的評估體(tǐ)系，體(tǐ)現了以學生(shēng)爲中(zhōng)心的原則，根據學生(shēng)實際英語水平進行分(fēn)層教學，不同層學生(shēng)使用一(yī)整套教材對應的不同層次的課本。英語分(fēn)層教學自實施以來，不論老師方面還是學生(shēng)方面，收到的反饋都表明這一(yī)舉措的積極效果是有目共睹的。負責高層教學的黃老師表示：“由于班内學生(shēng)的英語水平整體(tǐ)較高，在布置設計課堂活動、教學任務、講解英語知(zhī)識時都更加靈活機動，課堂上的效率非常高。”
       負責低層教學的應老師也表示：“課上多引入趣味英語活動，帶動了學生(shēng)積極性。這樣的教學方式讓基礎薄弱的學生(shēng)也能很好地參與進來。而且大(dà)家的英語水平較爲接近，學生(shēng)們在課上都非常地自信、活躍，課堂氛圍非常熱烈。”
       學生(shēng)方面給出的反饋也值得關注。“在班裏雖然有壓力，但每次小(xiǎo)組作業都能和厲害的人一(yī)起，壓力也變成動力，讓我(wǒ)(wǒ)學到了很多。”“這學期從4層升到了5層，對我(wǒ)(wǒ)而言是莫大(dà)的鼓勵。雖然有種從蛇頭變成鳳尾的感覺，但在班裏接觸到了不一(yī)樣的氛圍，也鞭策着我(wǒ)(wǒ)，要努力學習、争做鳳頭！”