記得我(wǒ)(wǒ)初來華外(wài)時，擔任了信息技術教學，每當同事因電腦故障有求于我(wǒ)(wǒ)時，我(wǒ)(wǒ)感覺是一(yī)件很快樂的事情。記得在江東區的一(yī)次課件評選中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)開(kāi)發的一(yī)個課件，獲得了第一(yī)名，讓我(wǒ)(wǒ)興奮得有幾宿沒睡好。後來的幾年裏，因學校工(gōng)作需要，安排我(wǒ)(wǒ)從事了數學教學工(gōng)作。爲了很快适應數學教學，我(wǒ)(wǒ)勤學習，多請教，每當看到孩子的數學成績在一(yī)點一(yī)點進步，每當得到了領導和同事們的認可時，更讓我(wǒ)(wǒ)更加充滿了自信，更富有激情地投入到了教學工(gōng)作中(zhōng)。
在互聯網+的大(dà)環境下(xià)，各行各業都在尋求創新之路。根據個人的計算機特長和多年的數學教學經驗，本人開(kāi)始潛心研究直播課堂教學形式。針對中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)的自控能力弱的特點，參照市場普遍的網絡課堂特點及存在的不足，通過一(yī)年多的摸索，初步建立了更适合我(wǒ)(wǒ)們學生(shēng)學習數學的自己的直播課堂。爲了減輕周末家庭作業給家長帶來的負擔，自己利用休息時間，對家庭作業進行講解錄播。一(yī)個作業講評的錄播，要經過備課、視頻(pín)錄制、視頻(pín)處理、視頻(pín)上傳等環節，每次家庭作業都要花近3個小(xiǎo)時的休息時間來錄制。但每每看到有家長的點贊，看見陌生(shēng)學生(shēng)老遠叫起“旺旺老師”，瞬間有了存在感，令我(wǒ)(wǒ)開(kāi)心不已。希望華外(wài)有一(yī)天，我(wǒ)(wǒ)能把直播推廣到各個教研組，讓直播課堂教學列入學校日常課程。優秀的老師通過直播，讓全年級的學生(shēng)們都能分(fēn)享到優質的課堂教學。多個班級同上一(yī)節課，由直播老師在直播間一(yī)人授課，其他老師在各自班級充當助教角色。那時華外(wài)的教研或又(yòu)是一(yī)個新起點。
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