沒有“神童”，隻有違規的“神操作”

       最近，雲南(nán)省昆明市一(yī)名六年級小(xiǎo)學生(shēng)以“C10orf67在結直腸癌發生(shēng)發展中(zhōng)的功能與機制研究”項目，參加某青少年科技創新大(dà)賽并獲獎，引發社會關注。賽事組委會調查認定，項目研究報告的專業程度超出了作者認知(zhī)水平和寫作能力，項目研究報告不可能由作者本人獨立撰寫，大(dà)賽組委會根據評委會建議，決定撤銷該項目（小(xiǎo)學組）一(yī)等獎獎項，收回獎牌和證書(shū)。當事人的父親、中(zhōng)國科學院昆明動物(wù)研究所某研究員(yuán)也承認在項目申報過程中(zhōng)，未充分(fēn)掌握及領會組委會發布“項目報告必須是作者本人撰寫”的關鍵信息，“過度參與了項目書(shū)文本材料的編撰過程”，并向公衆道歉。
       “項目報告必須本人撰寫”是基本常識，還需要怎樣的“充分(fēn)掌握及領會”？而所謂的“過度參與了項目書(shū)文本材料的編撰過程”翻譯過來是什麽意思，想必大(dà)家都懂的，還是在玩文字遊戲，遠不夠真誠。一(yī)番調查之後，結果水落石出，項目研究報告遠超過了作者認知(zhī)水平和寫作能力，一(yī)點也不令人意外(wài)，不過是驗證了最基本的常識。哪有什麽所謂的“神童”，有的隻是背後的“神操作”。
       媒體(tǐ)調查發現，學術圈的一(yī)些家長利用自身所掌握的科研資(zī)源、學術權力，爲子女鍍金的類似情況并非個案。《半月談》日前就報道，一(yī)位博士曾撞見導師的孩子在實驗室裏拍視頻(pín)，又(yòu)拿着導師帶的碩士博士的論文去(qù)挂名發表；有的教師用自己的作品給子女辦個人畫展，拿到保送加分(fēn)。一(yī)些中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)的研究項目不少涉及複雜(zá)的實驗設計以及高端的設備使用，比如，南(nán)方某省一(yī)名高中(zhōng)生(shēng)的一(yī)等獎作品用到了國家大(dà)科學裝置，而這些都不是普通學生(shēng)所能利用到的社會資(zī)源，甚至連機構内的研究人員(yuán)都不容易拿到使用資(zī)格。濫用學術權力、把國家和社會公共資(zī)源當作“自留地”，是典型的公器私用、以權謀私。
       正所謂你的孩子在抱怨做手工(gōng)，别人家的娃已經在搞科研、發文章、辦畫展了，普通家庭孩子奮鬥多少年才能獲得的成果，别人家娃在“神通廣大(dà)”家長的助攻下(xià)分(fēn)分(fēn)鍾搞定。不管是将公共資(zī)源當作“自留地”爲身邊人服務，還是利用規則漏洞挑戰社會誠信底線，用弄虛作假的方式爲子女鍍金，顯然都有悖于教育公平和社會公平。這類情況的出現，都說明在維護教育公平之路上，嚴格各類青少年賽事的評審程序，規範各類加分(fēn)政策，打造陽光透明招生(shēng)環境的重要性。
       瘋狂打造“神童”的現象并不隻存在于科技創新競賽領域。這兩天另外(wài)一(yī)名“神童”也引起了公衆的關注，浙江一(yī)名14歲的女孩，号稱一(yī)天能寫2000首詩、15000字小(xiǎo)說，寫作能力簡直逆天，還兼任三個品牌創始人之職。在接受媒體(tǐ)采訪時，女孩的父親還堅稱沒有誇大(dà)事實，簡直讓人啼笑皆非。這種拿公衆當傻子，侮辱大(dà)家智商(shāng)的“神操作”怎麽可能爲孩子營造健康的成長環境，隻能是把孩子推向被輿論炙烤的舞台。所以，也奉勸這些家長，真正愛孩子、爲孩子好，首先做個好榜樣，在誠實信用、遵守社會規則上爲孩子做好表率，别用一(yī)些弄虛作假的東西以愛孩子之名坑害孩子。