美的感悟

       每個工(gōng)作日清晨，走進美麗的華茂校園，就能呼吸到大(dà)自然賜予的芳香，心底也會浮起陣陣感想: 這是一(yī)座花園般的校園，這是伴我(wǒ)(wǒ)成長的校園，這是我(wǒ)(wǒ)熱愛的校園，共存互依。
       回想當年剛到華茂時，鄭璧如校長也曾經讓我(wǒ)(wǒ)們每人寫了一(yī)篇進校感想類的文章。我(wǒ)(wǒ)現在還清晰地記得我(wǒ)(wǒ)當時寫的那篇文章的題目爲《俯首甘爲孺子牛》，這些年來，我(wǒ)(wǒ)也時刻以這篇文章的題目爲動力，不斷鼓舞自己，不斷鞭策自己，不斷地成長自己。
       在華茂的這些歲月裏，我(wǒ)(wǒ)一(yī)直工(gōng)作在一(yī)線教師崗位上，兢兢業業，做好一(yī)名藝術教育工(gōng)作者的本職工(gōng)作。讓我(wǒ)(wǒ)慶幸的是，作爲一(yī)名美術教師，我(wǒ)(wǒ)耕耘的是一(yī)塊充滿藝術氣息的土地。因爲我(wǒ)(wǒ)始終相信一(yī)句話(huà)，“一(yī)個人必須得到審美的自由，才能稱得上是個獨立和完整的生(shēng)命。”這也許便是美術這樣的學科存在的意義。作爲一(yī)名美術教師，我(wǒ)(wǒ)始終覺得自己是十分(fēn)幸運的，不僅因爲擁有了一(yī)份工(gōng)作，更因此有了日日與美打交道的機會。生(shēng)活中(zhōng)因爲多一(yī)份對美的關注而收獲更多的喜悅；課堂中(zhōng)通過教學，向學生(shēng)傳遞美的感受力與創造力。因此，我(wǒ)(wǒ)時常嘴角上揚，自覺比他人更多一(yī)份幸福的感受。也正因爲如此，我(wǒ)(wǒ)始終追求美的課堂，相信美的感悟需要通過美的事物(wù)與過程來傳遞。
       葉聖陶先生(shēng)曾說，教育是農業而不是工(gōng)業。由此比喻引申開(kāi)來，教師應該是農夫，教育就像農夫種菜，不僅要學會翻土、除草等基本技能，更要對每一(yī)種作物(wù)的習性、生(shēng)長周期了如指掌。長得差不多的韭菜和小(xiǎo)蔥，一(yī)個喜陰，一(yī)個喜陽，需要種在不同的位置，可見一(yī)個農民要有收成，不僅需要專業素養與技能，更要用心把握方法與時機。教育又(yòu)何嘗不是如此？在這些年的工(gōng)作中(zhōng)，有這麽多“老農夫”帶着我(wǒ)(wǒ)一(yī)步一(yī)步成長，我(wǒ)(wǒ)也漸漸地由一(yī)個年輕的農夫，變成了一(yī)個中(zhōng)年農夫，并努力做好一(yī)個心中(zhōng)有愛的農夫。