作爲一(yī)名理科老師，我(wǒ)(wǒ)平時要做題出題，對于互聯網、新媒體(tǐ)的接觸很少。“線上教學”消息一(yī)出，忍不禁就開(kāi)始冒汗了，做夢也沒有想到自己也要上去(qù)當一(yī)回主播了。
自己摸索，進程太慢(màn)，于是我(wǒ)(wǒ)決定改變“戰略”，開(kāi)始到處尋求幫助。當我(wǒ)(wǒ)的女兒得知(zhī)這回事時，主動過來幫忙。果然，新技術還得是年輕人在行，慢(màn)慢(màn)地，我(wǒ)(wǒ)也很快掌握了網絡直播平台的基本操作。接下(xià)來就是要“進階”了。由于我(wǒ)(wǒ)上的是數學課，如果直接播放(fàng)PPT，學生(shēng)們在内容的接受上可能效果并不太好，在正式開(kāi)課前的準備中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)也一(yī)直和學生(shēng)們在溝通，最後決定手寫闆書(shū)。
然而，用鼠标寫字，不僅難度高，寫出來也不好看，這時，女兒又(yòu)幫了大(dà)忙——将自己用來繪畫的電子書(shū)寫闆貢獻了出來，徹底解決了這個難題。
和平時在校上課一(yī)樣，上網課前我(wǒ)(wǒ)也會整理好自己的視頻(pín)形象，保持儀表端莊，即便學生(shēng)看不到我(wǒ)(wǒ)，但我(wǒ)(wǒ)覺得還是要有一(yī)種正式的儀式感，老師的認真，學生(shēng)都會感覺得到。許久未見，我(wǒ)(wǒ)真的挺懷念那種課堂上才有的互動感，特别是看到那一(yī)張張青春激情的臉龐和一(yī)雙雙帶着清澈露珠般的眼眸，竟讓我(wǒ)(wǒ)有點“眼睛裏進了沙子”。
除了教學，作爲班主任，我(wǒ)(wǒ)基本每堂課上都會向孩子們宣傳安全知(zhī)識，跟他們一(yī)起做好防護。比如每天學生(shēng)都要運動打卡，我(wǒ)(wǒ)自己也以身作則，每天都參與打卡；每日一(yī)樂：讓文藝委員(yuán)落實，每天學生(shēng)會把有趣的事情發到群裏。最近，有部分(fēn)家長上班了，孩子自己在家，父母擔心孩子沒飯吃，我(wǒ)(wǒ)們中(zhōng)午開(kāi)啓了直播：做簡易飯菜。讓孩子們樂在其中(zhōng)，學在其中(zhōng)。
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