線上課程和線下(xià)上課不同，盯着屏幕孩子們難免分(fēn)心，怎麽辦？這是一(yī)個一(yī)直困擾着許多老師的問題。考慮到課堂上由于無法進行面對面的情感溝通，所以我(wǒ)(wǒ)的線上教學采用打卡、提問、讨論、闆演、視頻(pín)等多種教學手法來提高課堂效率：
第一(yī)步就是“撩”：線上上課有别于課堂上課，不少孩子都是昏昏沉沉醒來之後打開(kāi)電腦開(kāi)始一(yī)天的課程。針對這一(yī)情況，我(wǒ)(wǒ)會提前上線，采用“撩”的形式在班級群裏和孩子們聊聊天，或者開(kāi)開(kāi)玩笑，用風趣的話(huà)語趕走孩子們身上的“瞌睡蟲”，同時不斷地提醒他們相互之間督促沒上線的同學抓緊進釘釘群，讓孩子們在上課前就将情緒調整得飽滿一(yī)點。
第二步是“演示”：上課之後，利用平時備課時收集過來的圖片、視頻(pín)材料，在線上課堂進行播放(fàng)。通過動畫、視頻(pín)等文件演示一(yī)些實驗的操作過程或自然現象，讓原本枯燥的闆書(shū)變得更具視覺沖擊力。
最後一(yī)步也是最重要的一(yī)步，布置作業時讓孩子們自己動手，做一(yī)些簡單的小(xiǎo)實驗，操作過程拍下(xià)來上傳，好的作品将會在課堂上進行展示，讓課堂更加立體(tǐ)、生(shēng)動。
作爲老師，應該都有做主播的潛質。面對着學生(shēng)，我(wǒ)(wǒ)們要考慮的不僅僅是簡單的播送，而是要讓更多的學生(shēng)樂意去(qù)接受你播出的内容。
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