距我(wǒ)(wǒ)進入華茂已過了27天，短短一(yī)月不到我(wǒ)(wǒ)對華茂的印象已有了天翻地覆的變化。從前我(wǒ)(wǒ)所理解的華茂僅是所學校，抑或一(yī)個房地産項目。但當我(wǒ)(wǒ)在華茂工(gōng)作後，才發現自己所知(zhī)僅是冰山一(yī)角。從一(yī)家小(xiǎo)小(xiǎo)的工(gōng)廠到如今的教育傳播者，華茂始發于竹編，跻身于教育，緻力于公益。秉承着“誠信是生(shēng)存之本，品牌是發展之本，教育是立業之本”的企業理念，讓一(yī)代代華茂人向着目标腳踏實地走下(xià)去(qù)。
我(wǒ)(wǒ)所在的單位就是最初華茂踏入教育産品行業的文教公司，也很榮幸的成爲設計部的一(yī)員(yuán)。身爲設計人員(yuán)，最重要的是換位思考，設身處地地考慮教師在課堂上用什麽樣的學具、教具能更好地理解書(shū)本知(zhī)識。起初我(wǒ)(wǒ)覺得做學具很容易，書(shū)本上有什麽，就配什麽呗，什麽大(dà)小(xiǎo)規格用現成的就好了。但想象總那麽豐滿，事實總是那麽骨感，做學具原是項嚴謹到不能再嚴謹的工(gōng)作。
學具從材料的選擇中(zhōng)就要考慮許多問題，是否會弄傷身體(tǐ)，是否會出現過敏現象等；從使用者的角度考慮，不同年齡階段的孩子操作是否會困難，教師使用時是否可以讓課堂上所有的學生(shēng)都能看清楚……從最初的根據教材選用材料，到設計說明書(shū)、制作樣品，再到完善方案、投入生(shēng)産，層層把關，簡單一(yī)個學具，凝聚了設計部、采購部、業務部、生(shēng)産部等各個部門的心血。雖然過程很辛苦，在一(yī)次次修改方案時會煩躁，但看到學生(shēng)們使用我(wǒ)(wǒ)們生(shēng)産的學具，我(wǒ)(wǒ)還是會很開(kāi)心。
我(wǒ)(wǒ)很驕傲成爲這麽優秀團隊裏的一(yī)員(yuán)。雖然大(dà)家都很忙碌，但總會在我(wǒ)(wǒ)需要幫助候爲我(wǒ)(wǒ)指導方向。我(wǒ)(wǒ)也會盡快成長，跟上腳步，在華茂開(kāi)啓我(wǒ)(wǒ)人生(shēng)的新篇章。
">