安徽大(dà)學最近公布了戰國竹簡本《詩經》的初步整理研究成果，發現其中(zhōng)部分(fēn)篇目的内容與當下(xià)通行版本有一(yī)些出入。此事經媒體(tǐ)報道後，引發了各界關于古籍“真”“假”問題的讨論。
盡管《詩經》的版本問題屬于專業學術範疇，且仍存在争議，但此事帶給教育工(gōng)作者的啓示卻是多方面的。在筆者看來，其中(zhōng)最重要的一(yī)點，在于提醒教育工(gōng)作者“真”字的重要性，即要傳授給學生(shēng)“真”的知(zhī)識與價值觀，這是一(yī)切教育行爲必須嚴守的底線。
“真”首先指真知(zhī)，包括學習内容和方式的真實性與科學性。近日，某教育機構組織一(yī)批6—10歲的兒童進行“量子波動速讀”大(dà)賽及日常學習的視頻(pín)在網絡上熱傳。據說學會“量子波動速讀”的孩子，隻要翻書(shū)幾分(fēn)鍾就能完整閱讀幾十萬字，并且還能把書(shū)本内容複述出來。此事引發廣泛質疑，有研究快速閱讀的業内人士直斥其“騙人”“僞科學”。但記者發現，對這類明顯不靠譜的江湖騙術，不少家長卻趨之若鹜，花幾萬甚至十幾萬元的報名費(fèi)讓孩子煞有介事地認真學習，究其根本，無非還是教育焦慮之下(xià)的沖動消費(fèi)罷了。有網民嘲諷這類家長是在繳納“智商(shāng)稅”，而且耽誤了孩子的正常學習和智力發育，但這并未點出這類行爲的要害——其危害最巨之處，在于讓孩子們從小(xiǎo)被虛假的、僞科學的學習方法所誤導，并且受到投機取巧、急功近利的價值觀的毒害，偏離(lí)了求真的軌道，動搖了求真的信仰。
“千教萬教，教人求真。”這是陶行知(zhī)先生(shēng)說過的至理名言，他點出了“真”在教育過程中(zhōng)具有極其重要的地位，是一(yī)切教育行爲的基礎；倘若失去(qù)了“真”，流于虛假，則教育行爲就失去(qù)了應有的價值，而隻會在錯誤的道路上越走越遠。
“千教萬教，教人求真”後面其實還有一(yī)句話(huà)：千學萬學，學做真人。“真”不僅指知(zhī)識層面，還應包括價值觀層面。最近，北(běi)京大(dà)學黨委書(shū)記邱水平擔任北(běi)大(dà)考古文博學院本科第二班主任的消息引發外(wài)界廣泛關注。據悉，北(běi)大(dà)2019年創立了本科生(shēng)“雙班主任制”，由學校黨政領導和職能部門負責人、機關幹部深入到學生(shēng)中(zhōng)間兼任第二班主任，構建“三全育人”體(tǐ)系，助力學生(shēng)成長成才。由學校主要領導擔任本科生(shēng)的“第二班主任”無疑是一(yī)項重要創舉，充分(fēn)體(tǐ)現了學校對育人工(gōng)作的高度重視。北(běi)大(dà)此舉的積極意義，在于從引導學生(shēng)樹(shù)立正确的價值觀入手，發揮全校教師的力量，以“四有”好老師爲目标做好學生(shēng)的“引路人”。
在教育教學過程中(zhōng)，教師要勇于做求真的典範。日前，湖南(nán)湘西州一(yī)位年輕女教師發表了一(yī)篇文章，批評在當地中(zhōng)小(xiǎo)學常見的各類形式主義檢查現象，引發輿論關注。對此，湘西州州委有關領導同志(zhì)近日回應媒體(tǐ)稱，該州将整頓一(yī)切形式主義的檢查，教師有什麽意見、好的建議，當地黨委政府支持他們公開(kāi)發表，并會及時調查解決。這位女老師敢于講真話(huà)的勇氣值得點贊，值得其他教師學習，更是給學生(shēng)們樹(shù)立了敢講真話(huà)、敢于反映真問題的好榜樣。當地有關部門敢于正視問題，積極回應教師聲音，也體(tǐ)現了應有的勇氣與擔當。
總之，“真”知(zhī)識是有力的，“真”教師是可敬的，“真”教育是充滿希望的。
（節選自2019年10月21日《中(zhōng)國教育報》，作者：楊國營）
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